1.1. Intervención en el grupo

¿Qué debemos de tener en cuenta durante la intervención?

Es importante destacar que durante la intervención, las respuestas que se obtienen generan unas experiencias y vivencias grupales, que se sienten como reales. De este modo, la teoría y la práctica se integran favoreciendo el aprendizaje individual y grupal de manera participativa. Todas las teorías modernas de aprendizaje están de acuerdo en que la mejor situación para aprender, es aquella en donde la actividad es agradable y satisfactoria.

¿Cuáles son las ventajas de las técnicas de grupo?

Las técnicas de grupo son medios útiles para lograr que los grupos funcionen eficazmente y para lograr el objetivo grupal e individual; de tal modo, que se mejore la productividad del grupo y eleve el grado de satisfacción de sus integrantes. Las ventajas pueden ser:

• Pueden integrar teoría y práctica.
• Desarrollan un conjunto de habilidades (cognitivas, sociales, comunicativas, emocionales, etc.).
• Van de menor a mayor grado de profundización en el objetivo.
• Favorecen el aprendizaje significativo.
• Requieren implicación personal.
• No son un juego, aunque se presenten como tal o de forma lúdica, para motivar, distender y favorecer la creatividad.
• Son un medio, no un fin.
• Cada técnica tiene su utilidad, hay que saberlas seleccionar.
• Facilita la participación activa de los participantes.
• Permite que se escuchen.
• Fomenta la conciencia colectiva.
• Favorece una actitud más crítica y responsable.
• Estimula la iniciativa y creatividad, favoreciendo que aprendan a elegir, decidir y comprometerse.
• Fomenta las relaciones humanas, aprendiendo a hablar y a escuchar, ayudando a tomar un acuerdo, estimulando el dialogo, conociendo otros criterios, integra a un grupo en forma consciente, efectiva y critica.
• Potencia la adaptación social de la persona.
• Vence temores, inhibiciones creando seguridad.

Todas las técnicas de dinámica de grupos pueden ser aplicadas en educación. Hay que salvar no obstante las características de los alumnos en cada caso y nivel, el grado de adiestramiento en la técnica que posean los alumnos/as y sobre todo para qué van a utilizarse, ya que hay técnicas muy útiles para conseguir información, otras para favorecer la creatividad, otras para lograr objetivos de tipo afectivo-social, etc.

A lo largo de la unidad, vamos a reflejar solamente las técnicas que consideramos más importantes para adquirir comportamientos de cara al mismo proceso de actividad en el aula, teniendo en cuenta que faltan muchas, y que la propia experiencia y creatividad del educador/a puede, a partir de las ideas aportadas, generar otras técnicas que le convengan a su momento y nivel.

Por otra parte hay que decir que estas técnicas casi nunca se utilizan solas, sino que se mezclan y se alternan unas con otras, logrando así integrar varias técnicas en una sola con vistas al trabajo de aprendizaje o de investigación. De todas las técnicas, pueden desprenderse juegos, ejercicios, presentaciones y recursos que permiten dar vitalidad, animación y creatividad a una clase.