El juego simbólico. Estadio preoperacional II

De 2 a 4 años

Características:

• Gran avance de las actividades motoras que permite que el juego funcional sea muy movido y variado: columpiarse, correr, saltar…
• La evolución del juego simbólico se produce en dos fases:
  • En principio proyectado sobre sus propias acciones y las dramatizan con gestos exagerados (los actos de comer, beber o lavarse las manos por ejemplo).
  • Más adelante se proyecta sobre acciones de otras personas u objetos. Para ello se ayudan de elementos cotidianos que no necesariamente han de ser reales o fabricados. Por ejemplo una caja de zapatos es un cochecito.
• Realizan actividades simuladas sobre más de una persona u objeto.
• Aplica acciones conocidas (como dar de comer, bañar…) a agentes pasivos.
• Da un papel más activo a los muñecos.
• Empieza a sustituir objetos, pero deben tener una forma parecida al objeto que sustituye.
• Respecto a sus relaciones sociales, los pequeños continúan el descubrimiento de sus iguales y comparten con ellos más actividades lúdicas y durante más tiempo, aunque puede acabar de forma paralela, es decir, a pesar de jugar juntos y al mismo juego, pueden no compartir las mismas vivencias; y mucho menos las reglas. Cada niño o niña asume su propio papel e intereses sin tener en cuenta ni el papel ni los intereses de los demás.

Debido al comportamiento en paralelo son frecuentes, al principio del estadio, las disputas y luchas por un rol, objeto o juguete determinado, que además se abandona con gran facilidad una vez conseguido. Es importante que la persona adulta se convierta en conciliadora y negociadora de estas situaciones conflictivas.

Juegos y juguetes:

• Cualquiera que facilite el juego simbólico: cocinitas, garajes, tiendas, bancos de carpinteros, juegos de peluquería…
• Introducción de instrumentos musicales de todo tipo y materiales de expresión (lápices de colores, ceras, plastilina, títeres…).
• Para el juego funcional: triciclos, bicicletas, caballitos, coches de arrastrar.
• Espacios abiertos y seguros equipados con columpios, toboganes, foso de tierra…

Imagen:

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De 4 a 6 años

Características:

• Aparece el juego del grupo.
• La relación con los iguales supone una menor necesidad de la presencia de personas adultas.
• Aparecen las incipientes reglas y consignas en los juegos.
• Se produce un cambio en la utilización de los objetos de juego: los objetos lúdicos deberán estimular y facilitar el juego del grupo y el desarrollo de las habilidades motoras y cognitivas.
• A los cinco años ya conocerá el juego cooperativo. Pero deberá dar algunos pasos: primero aprenderá a compartir un mismo espacio, luego a realizar la misma actividad dentro de ese espacio, aprenderá a esperar turnos, pedir las cosas por favor y prestar sus cosas.
• Le empezarán a llamar la atención los juegos competitivos. Le gustará jugar a aquello en lo que pueda ganar o perder y, por supuesto, querrá ganar. Así que los niños con baja resistencia a la frustración tenderán a mentir o a hacer trampas.

Juegos y juguetes:

• Los juguetes, deberán ser similares a los de la fase anterior, con un aumento de su cantidad, variedad y realismo.
• En esta fase es más complicado separar los juguetes por tipologías de juego, pues un mismo juguete puede tener una utilización simbólica, funcional o de expresión.

Imagen:

https://www.eje21.com.co 2013 01 jugar-en-la-infancia-evita-sobrepeso-a-futuro