Educación intercultural en el tiempo libre

La educación intercultural

La educación intercultural es el modelo educativo que propicia el enriquecimiento cultural de los ciudadanos, partiendo del reconocimiento y respeto a la diversidad, a través del intercambio y diálogo, en la participación activa y crítica para el desarrollo de una sociedad democrática, basada en la justicia, la tolerancia y la solidaridad.

Los objetivos de la educación intercultural en el tiempo libre serían los siguientes:

• Tomar conciencia de las falsedades y simplificaciones que traen consigo los estereotipos culturales y luchar por acabar con ellos.
• Favorecer el conocimiento entre grupos culturales diferentes.
• Valorar las culturas en sus aspectos positivos y tener espíritu crítico con sus aspectos negativos tanto por parte de la mayoría, como de la minoría.
• Percibir las desigualdades y las luchas por el poder que van aparejadas a la diversidad cultural, y tomar conciencia de la necesidad de un mundo más justo.
• Promover actitudes, conductas y cambios sociales positivos contra la discriminación de la minoría.

El interculturalismo supone la educación de todos los grupos, no sólo de las minorías o de los grupos heterogéneos. La educación intercultural supone una manera de entender la educación como un proceso continuo, y no sólo como una serie de actuaciones aisladas. 

La diversidad cultural es potencialmente conflictiva. Las tensiones grupales y sociales que provoca la convivencia en diversidad están generadas por la existencia de estereotipos, por el choque cultural entre valores y formas diferentes de entender el mundo, y por toda una serie de desigualdades socioeconómicas y luchas por el poder que van asociadas a cada grupo étnico o cultural. Los prejuicios sobre las otras culturas suscitan procesos y relaciones interpersonales e intergrupales poco sanas, y además son infundados y muy destructivos. Además, son la base del racismo, por lo que la educación intercultural requeriár un planteamiento ineludible de estos conflictos y de su resolución.

Enfoque socio-afectivo

La metodología que más frecuentemente se utiliza en educación intercultural en el ámbito del tiempo libre es el “enfoque socio-afectivo”, un método surgido del ámbito de la educación para la paz que sostiene que el conocimiento intelectual no lleva a un cambio de actitudes: experimentar en carne propia, vivir de alguna manera las situaciones que se quieren comprender y llevará a un cambio de actitudes frente al tema.

El enfoque socio-afectivo afirma que hay que abordar las cuestiones sociales en tres momentos:

1. Sentir. Empezar por lo afectivo y experimental. Se trata de reproducir, a través del juego o de las dinámicas, qué es ser discriminado, qué se siente al discriminar, la importancia de escuchar, lo que ocurre al entrar en competencia o en un ambiente de cooperación, etc. Algunas dinámicas o juegos pueden recrear con cierto realismo los sentimientos por los que mucha gente pasa en la vida real. Proporcionan un medio de empatizar con ellos.
2. Pensar. Lo intelectual, los conocimientos sobre el tema. A partir de las experiencias del grupo o de la propia vida personal, se reflexiona entre todos, se llega a conclusiones y se analiza la realidad desde distintos puntos de vista, así como los modos para transformarla.
3. Actuar. Entre todos, se concretan las acciones que son realizables para transformar la propia vida, la del grupo y la de la sociedad en lo que respecta al tema abordado.